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元认知策略在高职英语阅读教学中的运用
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摘要
分析当前高职学生普遍存在的英语阅读的问题,从元认知策略的内涵出发。进一步阐述其在高职英语阅读的重要性,提出在教学过程中教师如何指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为,提高阅读理解能力。
作者
阳艳萍
机构地区
柳州铁道职业技术学院
出处
《广西教育》
2013年第43期141-142,共2页
关键词
阅读问题
元认知策略
英语阅读能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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2013年 第43期
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