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初任教师课堂管理低效的成因分析及对策 被引量:5

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摘要 教师课堂管理的有效性是有效课堂教学的前提,是衡量教师专业发展水平的重要指标。通过研究发现,初任教师对课堂管理问题缺乏研究和反思;职前教育课程设置不合理,忽视了课堂管理实践能力的培养;任职学校不重视,选拔指导教师不严格;初任教师教学期望过高与现实出现偏差等是导致初任教师课堂管理低效的重要原因。文章针对初任教师课堂管理低效现状并结合实际需要提出相应的对策。
作者 常清
出处 《基础教育研究》 2013年第20期17-18,21,共3页 Basic Education Research
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参考文献4

二级参考文献25

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引证文献5

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