整合技术的学科教学知识(TPACK)测量方法国外研究现状及启示被引量：34

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摘要整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息技术时代对教师知识结构的全新界定,是未来教师教育领域研究的重要突破口,具有重要的研究价值。而TPACK测量相关研究对于整个TPACK研究来说具有承上启下的作用,通过对TPACK水平的测量,既能对已有的TPACK理论框架进行修正和完善,又能给教师TPACK水平培养策略和方法的制定提供重要参考。目前,TPACK测量方法主要有量表测试法、开放式问卷调查法、访谈法、观察法,国外相关研究存在重视测量工具信度、效度检验和TPACK混合式测量两大研究趋势。未来TPACK测量相关研究值得在学科化TPACK测量和TPACK混合式测量方法的设计与开发两方面着重展开研究。

作者徐鹏刘艳华王以宁张海

机构地区东北师范大学信息化管理与规划办公室吉林大学公共外语教育学院东北师范大学传媒科学学院

出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期98-101,共4页 E-education Research

基金 2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题"信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究"(课题编号:20110043110013) 东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目"文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究"(课题编号:12QN043) 中央高校基本科研业务费专项资金资助

关键词整合技术的学科教学知识 TPACK 教师教育技术

分类号 G434 [文化科学—教育学]

引文网络
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