数学学习中解决“懂而不会”的教学策略被引量：8

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摘要 “懂而不会”是指新知识学习时学生在课上能听瞳教师讲的内容，课下却不会灵活运用。学生课后“不会”与诸多因素有关，如：学生的原有知识结构、认知水平，“懂”的程度，学生的兴趣，做题时的调控能力、心态、环境、氛围以及题目的难度等；教师的数学素养、问题情境创设的科学性，教师上课时的教态、授课模式、课堂评价、教师的期望等。

作者赵煜政李春兰代钦

机构地区内蒙古师范大学数学科学学院内蒙古师范大学科学技术史研究院

出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第12期73-75,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词教学策略数学学习问题情境创设知识学习知识结构调控能力数学素养授课模式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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