摘要
目的:探讨同伴标准化小班教学模式在心肺复苏培训中的可行性及有效性。方法:将此校2011年参加心肺复苏培训的本科生分为同伴教学组和传统教学组,比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异。结果:此研究共纳入246名本科生,其中同伴教学组有127名,传统教学组有119名。同伴教学组与传统教学组在到课率(100%,91.6%)、技能考核合格率(92.1%,76.5%)和理论成绩(88.23分,79.83分)均存在显著差异。在课程反馈方面,对课程的期望和内容的理解上无明显差异,但在知识记忆和信心方面,同伴教学组得分明显高于传统教学组。结论:以学生为主体的同伴标准化小班教学模式,较传统教学模式更有利于学生对心肺复苏的学习和掌握,可以在心肺复苏培训中有效应用,也可以作为其他教学的参考。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第11期7-8,10,共3页
China Higher Medical Education
