摘要
劳耐尔等人应用此测评方案对德国黑森州和不来梅州的部分学生进行了测试,并对测评结果和测评方案进行了分析。结果证明,无论是经过教育理论证实的能力级别,还是经由实证得到的职业能力结构,其信度都很高。KOMET职业能力模型对我国当前职业教育课程改革的启示有:注重对学生综合职业能力的培养,正确处理理论知识与实践知识的关系,关注学生职业认同感的养成。
出处
《教育探索》
北大核心
2013年第9期37-39,共3页
Education Exploration
基金
2011年山东省教育科学"十二五"规划课题(2011GG193)
山东省高教学会"十二五"高等教育科学研究课题(YBKT2011135)
2012年度聊城职业技术学院教学改革立项项目(2012LZYJ29)
