摘要
20世纪80年代以来,问责成为美国教师教育改革的主线,呈现出基于标准、基于表现、基于测试的不同取向。目前,美国教师教育政策不断受到来自理论与实践层面的质疑,产生了新的变革策略,表现为强调教学实践的校本策略、实施综合均衡的评价体系、关注专业学习共同体的构建。
Accountability is the focus of teacher education reform in America since the 1980s, which is shown in different orientations： standard-based accountability,performance-based accountability and test-based ac- countability. Currently ,the policies on teacher education in accountability are under questioning in theory and practice, leading to new reform strategies：stressing the school-based strategy;building balanced evaluation sys- tem, and focusing on the essence of profession learning community.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期17-21,共5页
International and Comparative Education
基金
教育部人文社会科学青年基金项目“发达国家学校教育变革的发展研究:基于2000-2011政策文本的分析”(项目编号:11YJC880019)
河南省软科学研究项目“基于教师效能的学校竞争力提升策略研究”(项目编号:132400410766)的阶段性研究成果
关键词
问责制
教师教育
政策
美国
accountability
teacher education policy
US
