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浅议新课程下的中学语文阅读教学

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摘要阅读是学生的个性化行为，这就要求我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中读有所依，读有所悟，读有所获。

作者李云

机构地区山东省博兴县第一中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第26期42-42,共1页

关键词契合点情感体验自主学习合作探究

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2013年第26期

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