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确保数学教学目标的均衡

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摘要对数学教学目标的认识与落实不均衡，是由多方面原因造成的，包括历史原因、现实原因、社会原因、教师原因等。而其中最为主要的原因还是教师对教学目标认识不清，定位模糊；缺少研究，目标落实存在偏颇。

作者李广修

机构地区江苏省无锡市第一中学

出处《江苏教育（中学教学）》 2013年第8期20-21,共2页

关键词数学教学标的社会原因教学目标不均衡教师历史

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（中学教学）

2013年第8期

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