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普通高中地理课程标准分解初探——以《气压带与风带》学习目标制定为例
被引量：
2
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摘要
普通高中课程标准要转化为具体的学习目标,有一个结合实际详细分解的过程。为保证在分解过程中尽可能地减少对课标要求的衰减,需要有一个科学而规范的分解过程。分解成的学习目标,其行为主体应是学生,所选行为条件要比较合适,行为程度表述要比较清晰,行为结果要有可检测性或评价性。基于合理分解后的学习目标更有利于教学操作与目标达成。
作者
朱立新
机构地区
江苏省南京市高淳区湖滨高级中学
出处
《地理教学》
2013年第16期32-36,共5页
Geography Teaching
关键词
课程标准
学习目标
分解
气压带
风带
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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