遵循认知规律发展学生思维——“除数是小数的除法”教学例谈

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摘要计算教学不仅是小学数学学习的基本内容，更与其他领域的知识学习彼此交织，非常重要。但在平时的教学中，却发现计算教学往往被教师所忽视，不仅研究课上得少，而且教学目标的确定易出现偏差。那么，如何让计算教学的核心聚焦于发展学生的思维，使计算教学承载的多元目标得到有效关注呢？现笔者结合苏教版五年级上册“除数是小数的除法”一课中的几个教学片断。谈谈自己的认识。

作者徐志彤

机构地区江苏常州市白云小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第12期23-24,共2页

关键词 “除数是小数的除法” 计算教学学生思维认知规律数学学习知识学习多元目标教学片断

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第12期

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