沟通产生正能量本质理解新概念——教学“三角形的高”一课的实践与思考

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摘要学生的已有知识和经验是理解概念的前提，那怎样更好地判断和利用学生的已有知识与经验，为理解新概念服务呢？现以教学“三角形的高”一课为例，这一以发生式定义的概念是本单元学生学习的一个难点，学生很容易犯不从顶点出发或从顶点出发却没有和对边垂直等错误，究其根本原因，是学生对概念的本质特征缺乏深入的理解。那么，怎样让学生建构并深入理解“三角形的高”的概念呢？笔者试图以学生的已学概念为突破口，充分利用已有知识，引导学生在新旧概念的辨析中理解新概念。

作者吴小武

机构地区浙江杭州市闻涛小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第11期29-30,共2页

关键词三角形概念教学引导学生能量实践知识经验

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第11期

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