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浅论大学教材可持续发展策略被引量：2

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摘要教材对知识的取合与把握，很大程度上决定了学生接受知识的范围和形式。教材随着各个学科的不断创新和发展及时更新，不仅能适应各专业理论教学和实践教学的需要，让学生了解和掌握学科新知识，也能不断提升教材本身的生命力。

作者黄娟琴马海城

机构地区浙江大学出版社

出处《中国出版》 CSSCI 北大核心 2013年第15期48-50,共3页 China Publishing Journal

关键词大学教材可持续发展策略专业理论教学实践教学知识学生学科

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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中国出版

2013年第15期

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