摘要
将支架式教学模式与大学英语精读课堂教学有机结合,分解复杂的课堂学习任务,按照学生能力的"最近发展区"搭建支架,解决学生在学习中"主动建构的机会和条件"的问题,在堂教学过程中构建支架式教学模式。这一模式包括五个环节:一是激活学生原有认知,搭建新旧知识的链接点;二是挖掘教学内容与生活的契合点,创设整体真实的语境;三是设置自主探究型任务,激发学生学习兴趣和动力;四是小组合作学习,拓展语篇知识;五是效果评价,给予鼓励性评价,确定学生语言能力的提升点。这五个环节有机结合,五个支架依次搭建,学生可利用原有知识与教师提供的支架攀援而上,最终达到预期的教学目标。
出处
《洛阳师范学院学报》
2013年第9期113-115,共3页
Journal of Luoyang Normal University
基金
泸州医学院教改资助项目(LYJG2011043)
