论“先学后教,自主合作学习”模式的利弊

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摘要学校的教学任务主要通过课堂教学去完成。回顾两年多来，在学校领导的有力监督与指导下，在学科代表的带领下，我校的教学改革有条不紊在进行着。每周都集体备课，或听课、评课，我们都重新审视了自己的教学行为，努力改变传统的教学方法。大家都明白课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下工夫。可以按照“先学后教，自主合作学习”的模式进行教学。

作者黄少兰

机构地区广西扶绥县新宁镇第一初级中学

出处《中学教学参考》 2013年第24期23-24,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词自主合作学习先学后教课堂教学改革利弊学校领导教学方法教学任务集体备课

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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