摘要
在一次大型的语文教学观摩活动上，主持人随机采访了一个刚上完课的学生，学生的一席话让人心动不已：“我感觉这节课的时间非常短，不知不觉就过去了，老师的课识字有意思，读书有意思，平常不说话的同学，一下子也变得会说了。”是啊，能让“平常不说话的同学”都变得“会说了”，不正是我们语文教师最向往的课堂教学效果吗？“语言即人，即存在。”如何把学生内在的生命、美好的情思和新奇的创造力发掘出来呢？我以为，课堂教学环节中问题的设计相当关键。接下来，我们不妨拿相同案例中的不同问题设计进行比较，探讨一下能创生出精彩言语的问题设计。
