摘要
教师教学决策能力的高低是衡量一名教师掌控课堂效度的评判标准，因此，教师应形成独立的教学决策能力与应对课堂挑战的能力。在应对课堂的多变情境中，教师教学要做到完全理性是不可能也是不现实的，教学决策能力无疑成为教师应对课堂多变情境的“不变之宝”。教学决策是教师的教学信念、教师知识、教学思维方式与具体情境交互作用的内隐思维过程和相应外在行为表现的统一，具有过程性和内隐思维性的整体特征，是影响教育教学质量的深层因素。
出处
《教学与管理（理论版）》
2013年第6期14-16,共3页
Journal of Teaching and Management
