摘要
建构主义是我国基础教育课程改革的主要理论依据，建构主义学习理论已经成为指导课堂教学改革的核心理论，但是许多教师对于运用知识建构学习理论指导学生学习、帮助学生主动建构知识的认识比较模糊，在实际教育教学工作中，运用建构主义学习理论备课，设计课堂教学缺乏更多可借鉴、遵循的方法和经验，现在结合“反比例函数的图像和性质”，谈谈自己的一些思考，旨在引发同仁们在知识建构下对数学备课的思考．
基金
江苏省中小学教学研究课题《基于知识建构的优化初中数学教学设计的案例研究》的阶段性成果(课题批准号JK9-L213)
