摘要
[目的]比较护理教学查房中合作性学习与老师主导教学的教学效果。[方法]将第一批进入内科系统共10个病区实习的护生70人(大专以上学历)作为合作学习组(观察组),轮转进入的护生76人(大专以上学历)作为对照组,观察组采用合作性学习进行护理教学查房,对照组采用老师主导的教学查房模式教学。比较两组护理专科基础理论、操作考试成绩和护理病历书写质量,并对学生的学习态度和能力进行评价。[结果]观察组出科理论、操作考试成绩和护理病历书写质量显著优于对照组(均P<0.01);两组的学习态度无统计学差异(P>0.05),而观察组护生的学习能力与对照组比较有显著性差异(P<0.01)。[结论]合作性学习的护理教学查房较老师主导的护理查房教学有利于提高学生的学习能力和发现问题、解决问题的能力。
出处
《广西中医药大学学报》
2013年第2期165-166,共2页
Journal of Guangxi University Of Chinese Medicine
