“启发-互动”模式在《流体力学》教学中的探索

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摘要《流体力学》作为一门专业基础课程,具有很强的理论性和应用性,但理论性强、概念抽象,理论与工程实际结合困难,给学生带来学习的困惑。"启发-互动"教学模式是对该课程教学的一种全新探索,通过对比式"启发-互动"、讨论式"启发-互动"、作业"启发-互动"、实验"启发-互动"的模式教学,达到教与学的互动,让学生参与到教学与实践环节,培养学生的创新意识,提高和丰富教学效果。

作者石奎

机构地区中国地质大学(武汉)工程学院

出处《教育教学论坛》 2013年第35期65-67,共3页 Education And Teaching Forum

关键词启发-互动对比式讨论式

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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