摘要
从学科性质来说,中国教育人类学是一门开放的综合的交叉学科,是一门特殊的人文社会学科。教育人类学既是一门应用学科,也是一门创新性的理论学科。教育人类学家遵循着社会文化人类学对文化、社会的根本看法,将教育视作一种文化的存在、社会的存在、历史的存在,通过田野研究直接面对鲜活的教育实践,从具体的个案研究中获得对教育与人性的理解。教育人类学研究在认识论上遵循从"具体"到"抽象"的逻辑。从实践中获得第一手资料、用文化视角看待问题、整体书写民族志、反思与批判贯穿研究始终是教育人类学研究的重要特点。通过分析目前中国教育人类学的研究领域,揭示了中国教育人类学的学科特点和学科价值,指出了推动学科发展的努力方向。
出处
《中南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第3期64-69,共6页
Journal of South-Central Minzu University (Humanities and Social Sciences)
基金
联校教育社科医学研究论文奖计划"哲学
社会科学一等奖资助项目"中国教育人类学的历史研究"(JY12046)
中央民族大学自主科研项目"教育人类学的理论
方法与应用研究
