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创造力4Ps模型视角下的大学课堂教学探讨
被引量：
3
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摘要
从创造过程看,首先是发现问题,其次才是解决问题。由于受中小学阶段学习习惯的影响,我国大学生的提问能力非常低。课堂提问分为四个层次:接触创新题、体会创新题、模仿创新题、探索创新题。课堂上教师不仅要提出问题引导学生创造,同时也要根据学生能力、兴趣以及问题难度及时进行指导。
作者
张运峰
苏华山
张成
机构地区
南京财经大学经济学院
出处
《大学教育》
2013年第11期97-99,共3页
University Education
基金
南京财经大学教学改革立项课题"基于课堂教学的创新能力培养研究"(编号:JGZ1305)部分成果
关键词
创造力4Ps模型
大学课堂教学
学生课堂创造
分类号
G642.421 [文化科学—高等教育学]
引文网络
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