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小学数学概念教学的三“借”与三“辨”

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摘要概念是最基本的思维形式，是数学思想与方法的载体。如果学生对概念理解不到位，既影响他们对概念的运用．也直接影响他们思维能力的发展。由于小学生思维的形象性，促使我们在抽象概念的教学中要借助一些外部的直观经验模型和内部的深层辨析来帮助学生建立数学思想．理解掌握概念的实质内涵。

作者黄淑媛

机构地区福建福州市台江教师进修学校

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第7期58-59,共2页

关键词数学概念教学小学学生思维数学思想思维形式概念理解思维能力经验模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第7期

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