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课堂教学技巧

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摘要本书将教学定义为“帮助别人实现各方面发展潜力的人的行为”，将教师的角色定位于教学专家、课堂管理者和学生发展的顾问。它认为教师应当具备一般性的教学技巧。它可以帮助教师成为不断反思与决策的实践者。

作者肯尼斯·莫尔刘静

机构地区美国新墨西哥东部大学教育和技术学院西南地区科学教师协会俄克拉何马州教师教育者协会俄克拉何马州教师教育学院协会不详

出处《教师》 2013年第15期F0002-F0002,共1页 Teacher

关键词教学技巧课堂人的行为发展潜力教学专家角色定位学生发展教师

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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2013年第15期

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