期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在引导中提高学生有效反思的策略

下载PDF

导出

摘要合作探究是一种常见的教学现象，生生合作探究离不开教师有效的引导，引导是点拨、是激励、是启迪、是帮助，在引导中让学生学会反思。在领悟中继续探究，在反思中发现问题，解决问题，逐步理解和掌握基本规律、基本原理．形成学科思维能力。

作者李树民赵怡冯婷

机构地区无锡市北高级中学无锡市第一中学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2013年第5期55-56,共2页 A Journal of Research in Education

关键词引导反思学生合作探究思维能力教学教师点拨

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1张亚南.高考地理学科思维能力价值评价[J].复印报刊资料（中学历史、地理教与学）,2010,0(8):31-34.
2牛志鹏.探究式教学在高三物理复习中的应用[J].高考,2014,0(1X):15-15.
3梁邦建.浅论高中历史情境问题的创设原则与方法[J].新校园（中旬刊）,2012(10):130-130.
4周瑛.小议历史课的两个重要环节[J].吉林教育（综合）,2015,0(12):53-53.
5袁东霞.如何在高三化学复习中上好试卷讲评课[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2008(4):23-24.
6刘思宁.浅谈高中政治有效思维课堂的构建——以《面对经济全球化》一课为例[J].延边教育学院学报,2015,29(4):126-128. 被引量：2
7刘瑜婷.仰高教育:表达提高学科思维能力[J].新课程（综合版）,2012(6):58-59.
8张锦兰.2012年全国文综政治卷试题分析[J].考试周刊,2012(49):1-2.
9苏燕萍.培养初中政治学科思维能力[J].科学大众（智慧教育）,2009(8):78-78.
10林燕恩.关于高中生物教学质量提升的策略分析[J].新课程（教育学术）,2013(8):28-29. 被引量：2

江苏教育研究（实践）（B版）

2013年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部