摘要
近年来,我国学者针对不同层次、不同学科的教学评价体系进行了比较深入的研究。当学科教学的理念不断发展时,与之相应的教学评价体系也随之变化。那么,针对非甄别与选拔性质的课程而言,现在的评价体系中是否适用于此?是选来使用还是闲置?现存的评价体系构建是否科学实用?建立何种评价体系才切合课程性质?评价体系指标是否能科学全面地反映学科差异与评价目标等等,这些问题都值得关注与定位,需要我们从新角度去阐释。
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2013年第2期94-95,共2页
Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）
