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对数学复习课进行高效引导设计

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摘要对于数学这门抽象性较强的学科，许多公式、理论的学习和理解需要靠教师的正确引导和学生的积极探讨来完成。在数学复习课上，教师如何做到高效、笼统地将所学知识整理并再次传授给学生，帮助学生形成知识巩固体系是教师教学工作的重点。本文基于数学教学的独特性，就提高数学复习课的引导性进行教学设计。

作者王会艳

机构地区河北省柏乡县第二中学

出处《学周刊（中旬）》 2013年第6期26-27,共2页 Learning weekly

关键词数学复习课教学设计引导性理解需要知识整理教学工作知识巩固数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学周刊（中旬）

2013年第6期

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