摘要
教学共鸣,是教学中师生的情绪相互感染而达到相当程度的一致,强调师生体验感受相同或近似,进而生成共识,产生一致行动。在《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)教学中,共鸣有利于提高学生学习兴趣,改善学生的学习态度,促进基础课教育内容和要求的内化;有利于促进学生认知学习活动,加深对教学内容的理解;有利于促进学生情感素质的发展,增进学生身心健康;有利于促进师生关系的发展,形成课堂的良性互动。基础课堂教学中的共鸣,能调动参与和融入,消除交流障碍,实现换位思考,促成接受与认同,实现素质内化与行为外化,是拯救课堂教学困境与发挥课程功能的根本途径之一。
出处
《延边教育学院学报》
2013年第2期17-19,共3页
Journal of Yanbian Education College
