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教师情感素养:教师专业发展的内在源泉被引量：6

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摘要通过对陕西省800名中小学教师情感素养状况的调查研究发现:当前中小学教师中存在情感意识较高和情感能力较低的矛盾,积极的情感体验缺失,不同群体的中小学教师的情感素养差异比较显著。

作者马多秀

机构地区陕西宝鸡文理学院教育科学与技术系

出处《中小学管理》北大核心 2013年第5期42-44,共3页

基金陕西省教育厅专项科研计划项目"教师专业化的情感维度研究"(项目编号:12JK0103)的阶段性成果宝鸡文理学院项目"学校情感教育与教师专业化"(项目编号:ZK11056)的阶段性成果

关键词情感素养情感意识情感体验情感能力

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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中小学管理

2013年第5期

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