摘要
社会存在感作为影响网络学习行为的关键性情感因素日渐受到研究者的关注。本研究采用文献法、问卷调查法和分析法，首先总结网络学习行为和社会存在感的结构，并从其雏度出发，编制了大学生网络学习情况调查问卷，用以调查分析社会存在感对网络学习行为的影响，并统计分析两者的相关性，以及提出相应的培养社会存在感策略。
出处
《中小学电教（综合）》
2013年第4期57-60,共4页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“大学生网络学习行为的分析模型与调控机制研究”(课题编号:DCA11019)研究成果之一
