让“阅读·思辨·交流”为专业发展奠基——读朱乐平老师校本教研活动方案有感

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摘要众所周知，校本教研，活动多却不容易创新，能创新却不容易见实效，见实效却鲜可以保长效，这是各校校本教研活动中常见的问题。那么如何发挥校本教研的独有作用，以触动教师对教学内容深层次的理解与把握，提高教师对教学方式价值取向的诊断与选择，完善教师对教材、教法、学法的三边辩证思考，正是值得教研员深思的问题。

作者邵爱珠

机构地区浙江省宁波市江东区教育局教研室

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2013年第4期20-22,共3页

关键词校本教研活动活动方案专业发展老师交流思辨阅读教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2013年第4期

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