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小学科学探究活动的误区及对策

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摘要培养学生的探究精神是小学科学课程的重要目标，学生探究精神的培养需要一定的探究内容和探究活动作为载体。然而，许多教师在组织学生进行探究活动时，过多地关注活动的进行，而对探究活动过程缺乏实质性的深入思考，致使科学课堂出现高耗低效的局面。我们来看下面的案例。学生在老师的指导下，制做了一块电磁铁。

作者乔廷强

机构地区山东省荣成市实验小学

出处《湖北教育（科学课）》 2013年第2期48-49,共2页 The Science Teaching

关键词科学探究活动小学误区活动过程学生电磁铁精神培养

分类号 N3 [自然科学总论]

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湖北教育（科学课）

2013年第2期

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