摘要
大学语文作为大学普遍开设的公共基础课程,以素质教育功能为主,力求提高大学生人文素质,同时作为中学语文的延续,继续承担着工具教育的功能。在课程教学中,教师应当有效地利用诵读、阅读、说话、写作等途径来提高学生的语言文字应用能力,即听说读写四方面能力,实现大学语文课程的工具教育与素质教育的有效整合。
出处
《漯河职业技术学院学报》
2013年第1期161-162,共2页
Journal of Luohe Vocational Technical College
基金
浙江省语言文字十二五规划课题<高职院校大学生语言文字应用能力培养体系与途径研究>阶段性研究成果之一
项目编号:ZY2011C42
