原型原则对大学英语词汇教学的启示

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摘要利用认知语义学原型原则对词汇、语义排列的重新认识,指导教学实践。根据原型原则,突出词义在词语内部的层次结构,并指明同一语义场的词语之间的相互重叠的共同性网络特征,使词汇教学侧重于原型义和原型词。结果表明:此方法能够使词汇习得的过程更切合学习者心理词典的构建过程,从而提高了词汇学习的效率。

作者吴沂郭巧红

机构地区益阳医学高等专科学校公共课部英语教研室

出处《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2012年第3期143-144,共2页 Journal of Changsha Railway University

基金 2010年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(538)

关键词原型词汇教学认知语义学

参考文献8

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长沙铁道学院学报（社会科学版）

2012年第3期

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