在小学数学概念教学中“强化”运用新探被引量：3

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摘要强化是一个心理学概念，它是指任何能够影响特定反应出现概率（使得出现的概率变大或变小）的刺激。作为教师提高教学效果的刺激手段或者刺激过程，一般人只是钟情于运用奖励和机械重复。于是乎，表扬的掌声、贴到学生额头上的小红星、喋喋不休地反复讲解等充斥课堂，或有时显得平庸，或时常令人生厌。其实，强化教学还可以从教者组织信息的方式上作出变通性积极安排来实现。

作者蔡文美

机构地区江苏省扬州市三元桥小学

出处《小学数学教育》 2013年第1期67-69,共3页

关键词数学概念教学小学教学效果强化教学心理学变通性概率反应

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

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