基于数学教学发展的行动研究

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摘要教学活动是教师最经常、最普遍的行为，教学过程是充满着变数和多样性的过程。为此，我们的数学教师要时常关注并研究自己的课堂，使每一节数学课都能蕴涵教学研究的价值。我们所说的数学教学研究强调解决教师自己的问题和实际的问题，这一点是我们教师需要把握的研究方向。不过，并非任何数学教学问题都能成为研究的问题。只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较细心地设计解决问题的思路之后，日常的教学问题才有可能成为研究的问题。

作者陈亚明

机构地区浙江省宁波市海曙区教育局教研室

出处《小学数学教育》 2013年第1期57-61,共5页

关键词数学教师行动研究教学发展数学教学研究教学问题教学活动教学过程解决问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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