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从“经历”走向“经验”

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摘要《数学课程标准》指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时，也能够有机会获得直接经验。”虽然隐性的数学活动经验是抽象的，但教师可以根据其特征，从设计组织好每一个数学活动入手，

作者秦明俊

机构地区江苏丹阳市正则小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第2期46-46,共1页

关键词 “经验” 《数学课程标准》数学活动经验经历教学内容数学教学间接经验直接经验

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

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小学教学参考（数学版）

2013年第2期

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