摘要
教学个性主要是通过具体的教学活动和教学行为来体现的,它表现为教师教学的一种自主、自由、创新和超越的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追寻自我实现、追求人生幸福的教师教学境界。当前教师教学个性的塑造已经成为教师发展的重要课题,从教学个性的教育意蕴、教学个性的内在结构、教学个性的塑造路径三个维度进行探寻,意在揭示教学个性的内在机理,发现教学个性的生成之道。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第2期67-71,共5页
Educational Science Research
基金
2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"课程变革视阈下的课程监控机制研究"(10YJC880019)
江苏省"青蓝工程"中青年学术带头人培养对象资助项目的阶段性成果
