摘要
作为杭州市小班化教学基地的一名教师，我力求在小班化环境下结合本学科教学，优化学生的情感，采用有效的激励手段，强化、促进学生的情感内化，提高学科教学渗透德育的内化效果，增强和深化学生对爱的理解和体会，使他们懂得被爱、懂得付出爱，懂得世界上有各种不同的爱的表现形式，懂得付出爱才是一个真正的人的意义，使学生通过对爱的理解，自我激励、自我调节、自我矫正、自我完善。
出处
《中小学德育》
2013年第1期73-75,共3页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
