摘要
卡尔·奥尔夫曾说过：＂原本的音乐决不单单是音乐,而是动作、舞蹈、语言的结合。＂音乐之所以蕴含无尽魅力,正是因为它不只是单纯意义上动听的声音,还有着丰富的表现形式和内涵。学生在学习音乐时,如果让他们加入适量的动作、舞蹈等肢体语言将会增强其对音乐的感受力,同样作为传播音乐的使者--音乐教师如果能将肢体语言运用到音乐教学中去,将会达到一种＂此时无声胜有声＂的效果。
出处
《艺海》
2012年第12期179-180,共2页
基金
湖南大众传媒学院科研课题(11YJ11)
(10YJ16)
湖南省教育厅高校科研课题(11B026)
湖南大众传媒学院教研教改课题(10JY13)
