摘要
台湾职业院校推行职业情境教育多年,其经验和做法对旅游专业人才培养的启示如下:职业情境教育应将职业要素具象化,并通过创设多元、仿真、主客交融的职业情境,在尊重受教育对象身心发展规律的基础上,引导受教育对象培养积极的职业情感,提高自身的职业素养。
出处
《湖北科技学院学报》
2012年第11期217-218,共2页
Journal of Hubei University of Science and Technology
基金
2011年浙江省旅游科学研究项目<基于"工作室"的旅游人才培养模式的探索与实践>阶段性成果(2011ZC44)
