期刊文献+

概念图的制作及其教学价值 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 概念图是一种组织和表征知识的工具,主要包括节点、连线、连接词、层次4个基本要素。将概念图引入生物教学中,可以帮助学生辨析概念之间的关系,有效地建构知识网络。其教学价值主要体现在:建立知识间的内在联系,补充传统的测评方式。制作概念图时,要精选所链接的概念,慎重考虑连接词,概念框中要避免用句子。
作者 王璐琦
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2012年第12期61-64,共4页 Research and Review on Education
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献9

  • 1[6]Roth, W.-M.. Student Views of Collaborative Concept Mapping an Emancipatory Research Project. Science Education, 1994,78 ( 1 ): 1- 34. 被引量:1
  • 2[1]Barenholz. H. , and Tamir, P.. A Compehensive Use of Concept Mapping in Design Instruction and Assessment. Research in Science and Techological Education,1992,10(1):37 -52. 被引量:1
  • 3[2]Beyerbach, B. A.. Developing a technical Bocabulary on Teacher Planning Pre Service Teachers'Concept-Map.Teaching and Teacher Education,1988,4(4):339 347. 被引量:1
  • 4[3]Bernard,R. M. ,and Naidu ,S.. Post-Questioning,Concept Mapping and Feedback:a Distance Education Field Experiment'. British Journal of Educatioal Technology,1992,23(1):37-52. 被引量:1
  • 5[4]Mohamed-Wafaie A.. Elhelow The use of concept mapping in learning science subjects by Arab students. Educational Research, 1997,39,3,311-317. 被引量:1
  • 6[5]Arnaudin, M. W., Mintzes, J. J., Dunn, C. S. , and Schafter, T. H.. Concept Mapping in College Science Teaching. Journal of College Science Teaching, 1984,4(2):117-121. 被引量:1
  • 7Joseph D Novak.The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them[DB/OL]. http://cmap. coginst.uwf. edu/info/2002/05/23. 被引量:1
  • 8顾明远.教育大辞典(增订合编本)[M].上海:上海教育出版社,1988.. 被引量:2
  • 9裴新宁.概念图及其在理科教学中的应用[J].全球教育展望,2001,30(8):47-51. 被引量:171

共引文献99

同被引文献1

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部