摘要
如果我们需要对教学基本功的内容作新的阐述，那么教学基本功应当涵盖两个方面的内容：一是教师的职业技能，二是教师的专业知识，其中，教师的学科教学知识是职后教师专业发展的主要方向。在美国，斯坦福大学教授舒尔曼提出了学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）这一学术词语。他认为，PCK是学科内容知识和教学法知识的交集，是将学科内容知识转化为有利于教学的各种形式的知识，是教师个人独一无二的教学经验，是教师独特的学科内容和教育学的特殊整合，是教师对自己专业理解的特定形式。
出处
《现代教学》
2013年第1期124-124,共1页
Modern Teaching
