中小学生的数学需要观及其实践策略

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摘要一、中小学生的数学需要观 1．中小学生的数学应该是“孩子立场”的数学数学教学首先要确立一种学生立场，最终实现的，应该是作为人的“学生”的充分、自由而完整的生命成长。所以，真正意义上的“学生数学”，应该从学生的实际水平出发，既贴近学生，满足学生的认知需求与情感需要．更遵循学生的思维特点与发展规律；学生不是工具，不是手段．更不是载体，学生自身的全面、持续、和谐发展是数学教学最终的价值之所在。因此，

作者仲青

机构地区江苏省沭阳县怀文中学

出处《文理导航》 2012年第35期8-8,共1页

关键词中小学生数学教学实践策略学生立场生命成长贴近学生思维特点情感需要

分类号 G521 [文化科学—教育学]

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