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论小学生评价方式的多元化

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摘要本文在新课程教学理念的基础上，结合专家、学者关于小学生评价方式多元化的观点，提出新课程理念下的课堂教学评价方式，应以多元化为本，以促进学生的全面发展为出发点，实现评价主体、评价内容、评价方式的多元化，进而达到优化课堂教学、实现教育目标的目的。

作者赵岩

机构地区康平县沙金九年一贯制学校

出处《新校园（中旬刊）》 2012年第11期206-206,共1页 New Campus

关键词小学生评价方式多元化

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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新校园（中旬刊）

2012年第11期

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