幼儿园“同课异构”教学的研究

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摘要一、课题的提出没有两片完全相同的树叶，同样，由于教学环境的差异，同一教学内容往往会有不同的教学效果。课程改革催生着课堂教学的种种变化，在课堂上，教师每天都面临着意想不到的新情况、新问题。课堂是课程研究最前沿的阵地，是检验教育理论的理想实验室，以课例为载体的教学研究，是当前教研的一种主要形式。“同课异构”是园本教研的有效形式，是使课程实施和教师专业发展相结合的有效形式。

作者张蔚

机构地区河南省郑州市管城回族区回族幼儿园

出处《东方宝宝（保育与教育）》 2012年第9期20-22,共3页

关键词教学环境异构幼儿园课堂教学课程改革教学效果教学内容教育理论

分类号 TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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东方宝宝（保育与教育）

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