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穿越时空的对话

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摘要现行教材中有关原子论等化学发展史的内容较少,且化学史的教学是一个全新的教学领域,文章从新的视角再现道尔顿提出原子论的主要历史,介绍用对话的形式来进行道尔顿原子论的教学形式,并试图探索化学史课堂教学的新方法。另外,为了尊重历史,文中有关述语没有采用现在的表示方法,如原子量等。

作者杨秀芬

机构地区江苏省高淳高级中学

出处《化学教与学》 2012年第11期19-21,共3页 Chemistry Teaching and Learning

关键词道尔顿今人原子论原子量科学方法

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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化学教与学

2012年第11期

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