摘要
随着信息时代的到来,反思型教学日益成为教师专业素质发展的必然要求。基于此,反思能力的培养对未来教师——高校师范生显得尤为重要。本研究通过行动研究建立了提升师范生反思能力的有效教学策略,在此研究的基础上,作者将质性研究与量化研究相结合,通过多个案研究深入个别学习者日志写作过程,从多个角度揭示了影响日志写作与反思水平提升的深层原因,在微观层面进一步丰富了将学习日志应用于教学的策略。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期105-109,120,共6页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"信息化教学环境建设与教学模式创新研究"(项目编号:10YJA880161)
华中师范大学"教师教育理论创新与实践研究"重大招标项目"促进教师教育课程教学模式创新的信息技术环境及应用研究"(项目编号:985ZB0503)
教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于活动理论的学习模式与设计研究"(项目编号:10YJC880139)
