摘要
＂国培计划（幼儿园骨干教师）＂是教育部扶持学前教育尤其是促进教师专业发展的重要举措,对这一培训群体的专业素养进行调查研究发现：幼儿园骨干教师存在知识结构不均衡、专业能力提高缓慢、专业自我认同度不高、专业理想认识薄弱等问题。基于《幼儿园教师专业标准（试行）》,文章从改革培养模式、转变落后观念、强化专业自我和升华专业理想等方面提出针对性的策略,以促进幼儿园骨干教师的专业成长。
出处
《教育导刊（下半月）》
2012年第7期12-16,共5页
Journal of Educational Development
基金
河南师范大学(国家)大学生创新性实验计划资助项目的研究成果(项目编号:101047638)
河南省教育厅人文社科项目“转型后幼儿教师教育可持续发展研究”的研究成果(项目编号:2011-ZX-120)〕
