摘要
一、问题的提出随着课程改革的不断深入，课程改革也由原来的转变教学方式，转移、聚焦到了提高课堂教学有效性上来，反映了课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程。但是由于课程改革的复杂陛，人们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学改革出现了形式化、低效化及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。二、研究的主要策略（一）深入钻研教材，提升设计实效一是正确把握教材，是有效教学的重要前提：二是创造性地使用教材，是有效教学的关键：三是发掘教材的智力因素，是有效教学的重点：四是培养教师钻研教材水平，是有效教学的目的。通过实践，发现参与课题研究的教师在教学时都能正确“把握教材一灵活处理教材一发掘教材”智力因素，把《课程标准》落到实处，全面实现有效教学，并总结出了“三步”钻研模式：
出处
《小学科学》
2012年第8期115-115,共1页
Science
